La comunitat educativa força la negociació d'un nou model plurilingüe al País Valencià

Els sindicats i Escola Valenciana aplaudeixen 'la voluntat d'arribar a consensos manifestada per l'administració'

Vilaweb, 18/11/2011

La Conselleria d'Educació s'ha fet enrere en els postulats recollits en l'esborrany de decret sobre el nou model lingüístic a l'educació valenciana i que s'encamina cap a l'eliminació de l'ensenyament en català. Així, el govern començarà a negociar un nou model lingüístic punt per punt, segons que explica Escola Valenciana, que considera que aquest fet significa, 'de facto, la retirada del text proposat per l'anterior conseller', Alejandro Font de Mora.

Avui hi ha hagut una reunió del grup de treball sobre plurilingüisme entre el govern i STEPV, CC OO, UGT i Escola Valenciana. Els sindicats aplaudeix 'la voluntat d'arribar a consensos manfiestada per l'administració' i que aquesta hagi acceptat un calendari de reunions 'més ampli per a negociar punt per punt el model plurilingüe'.

Per als sindicats i EV, el canvi d'actitud 'respon al rebuig de la comunitat educativa a l'esborrany del decret plantejat per l'anterior conseller d'Educació'.

El nou Decret de Conselleria serà una càrrega de profunditat contra els programes d'ensenyament en valencià

COMUNICAT DE PREMSA

La Conselleria d'Educació dóna a conéixer un esborrany de Decret que regularà els dos nous programes del plurilingüisme que començaran a aplicar-se als centres educatius el proper curs acadèmic 2012/2013.

Davant este nou intent del conseller d'educació Alejandro Font de Mora d'entorpir el funcionament dels programes d'ensenyament en valencià, la Coordinadora de Centres d'Ensenyament en Valencià de la Ribera reivindica que l'única via per garantir un model plurilingüe inspirat en la Llei d'Ús i Ensenyament del Valencià i refermar la cooficialitat bilingüe dictada pel nostre Estatut d'Autonomia és a través de la generalització dels programes d'ensenyament en valencià.

Qualsevol altre model, ho considerem un malabarisme polític que sols persegueix dinamitar la demanda social creixent que els programes d'ensenyament en valencià han tingut i tenen; condicionar la qualitat educativa dels centres educatius, llastats ja pels retalls de plantilles i pressupostaris i víctimes d'unes infraestructures deficients; i barrar el camí, amb la targeta de visita d'una mala gestió exercida des d'una majoria política prepotent i discriminatòria, a un futur social on puguen conviure llengües i cultures amb igualtat de condicions, com així ho indiquen la normativa europea i la pròpia constitució espanyola.

La nostra llengua, el valencià, no està actualment en situació d'experimentar una coexistència sense matisos amb el castellà, la qual li seria corrosiva, perquè pateix encara moltes mancances que qualitativament s'han de corregir, a fi que assolisca l'estatus de llengua cooficial, amb totes les implicacions que se'n deriven, no sols en l'àmbit educatiu, sinó social, econòmic i cultural. Afirmem que estes mancances perviuen, en bona part, gràcies a la indiferència de les administracions públiques, les quals durant els 28 anys de vigència de la LUEV han mantingut la dinamització del valencià en uns nivells de coma interessadament irreversible.

Per tots estos motius exposats, vos animem, companys i companyes, amics i amigues, a participar en les futures mobilitzacions convocades per manifestar el vostre desacord amb la contundència de la nostra presència al carrer, en clara sintonia amb les organitzacions que representen els nostres interessos, com a docents i com a ciutadans i ciutadanes.

Benifaió, 1/06/2011

Quin model d’educació plurilingüe i intercultural?

Diego Gómez i García, Escola Valenciana

El senyor Conseller d’Educació Alejandro Font de Mora, de nou mareja la perdiu i manifesta el seu suport al desenvolupament del seu model d’escola plurilingüe en anglès. Per a ell i per al seu equip encapçalat per la seua Secretaria Autonómica, no hi ha més objectiu que l’anglés i alguna que altra menció al xinés mandarí. I tot el mateix moment en què caldria recordar i reafirmar la validesa de la Llei d’Ús i Ensenyament del Valencià (LUEV) aprovada ara fa vint-i-set anys. Ni una paraula de suport a l’ensenyament en valencià, ni a la seua promoció. Política lingüística zero. Sembla que el senyor Conseller, baix les directrius del seu partit i del president Francisco Camps, vol carregar-se la LUEV donat que és el manament bàsic i preescriptiu que entrebanca els seus horitzons de desfeta de l’actual sistema educatiu.

Molta publicitat, però des de la Conselleria de Campanar encara no tenen resposta a qüestions com: quins objectius s’ha de proposar un nou model d’educació plurilingüe i intercultural? quina serà l’organització del sistema educatiu valencià pel que fa a l’articulació de les llengües? Com es realitzarà la seua planificació en els centres? Com s’avaluarà? Amb quins recursos comptaran els centres? Com s’orientarà la formació inicial i permanent del professorat?, etc.

El senyor Conseller té raó en fer palès que la globalització, el desenvolupament tecnològic i la planetarització de la comunicació, han provocat una pressió social creixent per a què els nostres alumnes comencen a estudiar l’anglès cada vegada més prompte. Però evidentment, el senyor Font de Mora s’oblida de reconèixer que si no prenem les mesures necessàries, aquesta situació pot perjudicar greument el valencià, matxucat i premsat per dues llengües dominants: el castellà i l’anglès. S’oblida també que les línies en valencià són també el context idoni d’entrada a una llengua estrangera, del bilingüisme cap al trilingüisme.

La realitat actual dels centres educatius és molt diferent a la de fa un parell de dècades, és cert. A la meua aula d’Infantil de tres anys d’ensenyament en valencià conviuen xiquets i xiquetes àrabs, bolivians, romanesos, d’ètnia gitana, castellonoparlants i pocs valencianoparlants. La resposta educativa a aquesta diversitat no pot ser elitista i emmarcada dins d’unes metes únicament plurilingües. El meu alumnat i l’alumnat dels nostres pobles i ciutats ha d’aconseguir no sols una competència plurilingüe que comprenga el domini profund i equipotent de les dues llengües cooficials i el domini funcional de dues llengües estrangeres. Cal també una competència acadèmica òptima per a la construcció dels coneixements i també cal una competència intercultural que els habilite per a conviure en una societat multilingüe i multicultural.

El 20% de l’alumnat d’Infantil, Primària i Secundària fa tot l’ensenyament en valencià i sols el 7% dels centres concertats fan ensenyament en valencià

Senyor Conseller, si alguna cosa ha quedat demostrada des de la LUEV, és que l’escola valenciana ha sigut l’única opció valida per a impartir el model d’educació bilingüe que el País Valencià necessitava i l’única en aconseguir els complexos objectius que la nostra societat ha anant demanant als centres educatius valencians. Així ho han posat de manifest totes les avaluacions que s’han realitzat en el nostre sistema educatiu (encara que els seus resultats han estat amagats pels departaments corresponents de la Conselleria). Senyor Conseller, per a ser plurilingües cal ser bilingües i les dades i la realitat actual resten molt lluny d’aquesta màxima. Sols dues xifres: el 20% de l’alumnat d’Infantil, Primària i Secundària fa tot l’ensenyament en valencià i sols el 7% dels centres concertats fan ensenyament en valencià. A la vista d’aquestes reflexions i en poques paraules: el model plurilingüe de Font de Mora i Conxa Gomez té un clar transfons polític que poc té a veure en la recerca de les bones pràctiques en educació plurilingüe arreu del món, que no ha empatitzat amb el professorat i que sols compta amb un sector elitista de pares i mares que no valoren el valencià com a llengua pròpia. El projecte de la Conselleria pretén clarament marginar el valencià en favor del castellà i l’anglès.

Des d’Escola Valenciana, amb el seu nou president Vicent Moreno al capdavant, reconeguem que cal fer evolucionar el marc actual d’educació bilingüe cap a una educació plurilingüe i intercultural, que és la seua continuació natural, amb un objectiu global: aconseguir que tots els alumnes i les alumnes desenvolupen la seua potencialitat màxima pel que fa al rendiment lingüístic i acadèmic, i aconseguisquen la plena integració escolar i social. Per tot això paga la pena treballar. Vosté té la paraula Senyor Conseller.

Escola Valenciana planteja un model alternatiu al “plurilingüisme” de Font de Mora

Des d’Escola Valenciana es considera que Font de Mora pretén enfonsar i soterrar el valencià amb estes suposades jornades sobre plurilingüisme. Representants de l’entitat es van concentrar ahir a les portes de l’Oceanogràfic per a repartir informació sobre el model d’escola plurilingüe que es defensen.

Font: L'INFORMATIU. 07 juliol 2010

“Escola Valenciana està preparant el V Congrés de l’entitat per a l’any 2011, que centrarà la temàtica del plurilingüisme educatiu amb experts internacionals i el rigor d’estudis i experiències de comunitats bilingües d’altres parts del món, de les comunitats autònomes amb llengua pròpia i amb tot tipus d’experiències educatives sobre el tema”, va anunciar ahir Diego Gómez, president d’Escola Valenciana, a les portes de l’Oceanogràfic on es va concentrar una representació de l’entitat per tal de donar en mà als assistents a les Jornades de la Conselleria d’Educació el Pla per l’Escola Plurilingüe un document que explica “quin és el model de plurilingüisme a territori valencià que es defensen”.

El tema del plurilingüisme educatiu interessa molt als integrants d’Escola Valenciana i diversos membres de la Comissió d’Educació de l’entitat figuren entre els 400 assistents que es van apuntar a este esdeveniment. Segons un dels coordinadors de la Comissió d’Educació de l’entitat: “Es consolida l’apagada d'iniciatives entorn a una autèntica educació plurilingüe en el nostre territori. Ahir vam assistir a la I primera jornada sobre plurilingüisme organitzat per la Conselleria d'Educació, una jornada caracteritzada per la nul·la presència de la nostra llengua; per les intervencions desafortunades (amb escàs rigor científic) del director general de millora de la qualitat de la Comunitat de Madrid i del secretari de política lingüística de la Xunta de Galícia”.

A més a més, va afegir, “l'atenció a l'alumnat nouvingut i els programes d'immersió lingüística van estar literalment maltractats i l'atenció a les llengües minoritzades, totalment ignorada”.

A més Escola Valenciana es va mostrar totalment d’acord amb una declaració del conseller Font de Mora on va afirmar que  “en una comunidad bilingüe como la nuestra las dos lenguas, castellano y valenciano, se han convertido en puentes para la comunicación y el entendimiento porque las lenguas sirven para unir, no para separar. Nuestras dos lenguas han de sumar y deben ser un elemento de unión”. No obstant això, Diego Gómez va afegir que “ja hi ha prou de tanta hipocresia per part de Font de Mora i que acomplesca el que diu, n’estem farts de tanta paraula que s’emporta el vent”.

En este sentit, el president de l’entitat es va sentir “profundament enganyat” per Font de Mora després d’haver escoltat declaracions del conseller del tipus: “volem que les famílies valencianes tinguen dret a escollir en quina llengua volen que estudien els seus fills”.

Gómez va recordar que “el conseller s’aplique el que diu ja que actualment el 62% de les famílies que matriculen els fills a les escoles volen que estudien en valencià, garantia de plurilingüisme, mentre que només ho poden fer el 33% i que més de 85.000 alumnes que estudien en valencià a primària no poden continuar els seus estudies en els programes plurilingües en valencià a secundària”.

De nou, Escola Valenciana espera una reunió amb el conseller Font de Mora per a parlar sobre els seus informes de demanda d’ensenyament en valencià i sobre el Pla per l’Escola Plurilingüe que l’entitat li va presentar el curs passat i que ha estat recolzat per més de 200 centres educatius.

Escola Valenciana li recorda al conseller que per a ser plurilingües abans cal ser bilingües, però que no s’equivoque, bilingües per igual amb les dues llengües oficials referides a l’Estatut.

Una escola i almenys tres llengües. JORNADA PLURILINGÜISME